【聯合報╱陳瓊如／國小校長（高雄市）】六日聯合報頭版頭條—集體校園霸凌事件「同學便當吐痰12次，八少送辦」令人怵目驚心。
兒福聯盟調查發現：中學生的旁觀霸凌率，遠高於霸凌率或受凌率，近七成學生表示知情；小學校園同儕間也存在弱肉強食的現象，但見義勇為的同儕支持體系薄弱，霸凌旁觀者的道德教育需要再加強。
【摘要10.7.2010聯合晚報╱社論】「校園霸凌」是個新說法，更明白地說，「霸凌」就是欺負人，以大欺小、以多欺少的整人行為，發生在校園裡，就成了「霸凌」。
學生在學校裡熱中於霸凌行為，覺得欺負人「好玩」，因為他們每天從電視上獲得的關於現實社會的狀況，就是如此。多少收視率高的綜藝節目，從頭到尾唯一的「賣點」，就是整人。想盡辦法欺負人，看著被整的人驚嚇痛苦，大家哈哈直笑，覺得真是「好玩」。
看電視的小孩，不會了解節目中的「表演性」；玩暴力電玩的小孩，不會了解其中的「虛擬性」。他們只會學習到，「整人好好玩」，或「給他死沒關係」。他們回應刺激的方式，只會是學習模仿，在現實中尋找欺凌求勝的樂趣。
這樣的「教育」效果，沒有一點對於他人痛苦的同情。刻意製造出來的歡樂氣氛，傳遞了一種歪曲的價值觀：整人好好玩，想出新招式來整人，很酷很了不起。
而這樣的電視節目存在，其實也可說是某種社會氣氛的反映。台灣社會凌虐小動物，欺負弱勢，嘲弄殘障者，不都是常見的情況嗎？
現實裡，想整人的就必須找到那種無法還手的弱小對象，於是便呈現出最殘酷、最不文明的強凌弱、眾暴寡，一種沒有正義感、更沒有同情心同理心的校園環境。
最近傳出的霸凌事件，令所有的家長聞之痛心，其中最荒謬的一點，整人的學生被抓之後，稱不知自己的惡劣行為是違法的。原則上，這根本不是違不違法的問題，不只是法治教育而已。
如果孩子日日在野蠻環境中長大，不論作為整人者、被整的、或旁觀者，都經歷了人性扭曲的過程。這樣的人長大後，將造就出什麼樣的社會？
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學生家長們，自求多福吧！【摘要10.7.2010聯合報╱社論】教育部日前召集各縣市教育局研商國中基測的模擬考考試時間，會中做成兩項決議，其一是國一國二不辦模擬考，其二是國三模擬考只能在周末或假日舉辦。消息傳出後，絕大多數的學生、家長、老師都有相當的反彈。
學生反彈，是因為周末考試侵犯到他們的休息時間。即使模擬考不是強迫參加，但就算有千百個不甘願，多數學生也不敢不考；學生們放假被取消，當然有權利抗議。
家長反彈部分理由是，干擾他們假日時間的安排。國中升學競爭激烈，全家成員往往都是孩子們的陪讀者。一旦學生們假日也要大考，家長又怎麼閒得下來？
至於老師，他們當然也要陪考生們度過假日，年輕未婚老師也許得犧牲約會時間，來配合教育部莫名其妙的所謂「改革」。
部長更換一年了，在這一年之中吳部長對於高層所關心的邊緣教育議題（例如游泳池、陸生、大陸學歷）認真貫徹，但對於教育核心議題卻常有凸槌表現。
除了基測模擬考時間之外，教育部現在也研議基測考場是否開冷氣，以及冷氣間如何收費等問題。政策視野瑣細若此，模擬考考期變動的新聞，也就不足為奇了。唉，學生家長們，自求多福吧！
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